Favoriser la qualité de vie des personnes autistes en institution est une priorité pour les professionnels de l’accompagnement. Mieux comprendre leur fonctionnement constitue le premier outil pour adapter l’environnement à leurs besoins et actionner leurs compétences.
Objectif global
Adapter l’accompagnement en institution des personnes autistes dans les actes de la vie quotidienne
Objectifs intermédiaires
- Identifier les particularités de fonctionnement des personnes autistes
- Identifier les besoins des personnes autistes dans les actes de la vie quotidienne
- Mettre en œuvre les stratégies d’accompagnement recommandées pour ce public de manière à améliorer leur qualité de vie
Contenu
- Les valeurs qui sous-tendent l’accompagnement des personnes
- La définition et les caractéristiques de l’autisme
- Les temps d’hygiène et d’autonomie personnelle (se laver, s’habiller, ranger ses affaires…)
- Le temps des repas
- Le temps de loisirs (exercices physiques, événements, hobbies…)
- Les activités de service
- Le sommeil
- Les outils de communication alternatifs
- La structuration du temps et de l’espace
- L’adaptation des tâches pour les rendre accessibles
Modalités pédagogiques
- Présentation de cas cliniques et apports théoriques mis en lien avec le quotidien
- Exercices pratiques en sous-groupes
- Retours d’expérience des apprenants : réflexions et échanges
- Remise d’un mémento
Système d’évaluation
- Évaluation des acquis :
Au début et en fin de formation via un quiz avec une restitution collective - Satisfaction des apprenants :
Évaluation en fin de formation et 3 mois après la formation, permettant de vérifier la transposition des acquis par les apprenants sur le terrain
